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雾在哪里         【字体:
雾在哪里
作者:佚名    文章来源:网络    点击数:715    更新时间:2018-5-13

教学目标   

1、知识与技能目标:正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。    

2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。     

3、情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。     

   

教学重点 、难点:  

正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。   

难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。  

 教学方法   讲授法   教学准备   教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。    

 教学过程    

 一、生活导入,结合图片揭示课题。  

 1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)   

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)  

 3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)  

 二、读文识字,整体把握。

1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。  

 2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。  

 3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久……,有限的散步”。  

 4、借助拼音,自读词语。   

(1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。   

(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。 重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)   

5、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。   

三、朗读感悟“雾的自言自语”   

1、学生自由练读雾说的几句话。   

2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。    

四、朗读感悟第2~5自然段   

1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。   出示:淘气的雾把藏了起来,无论还是都。   

2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。 教师引读课文,相机指导“无论还是都”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。   

3、同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。  

4、朗读第45自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。

五、练习说话   

1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?   

2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,它把藏了起来,无论还是都。   

3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。   

六、指导写字   

1、出示“街、躲、该、散”4个字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。共同点:“街”是左右结构,其他三个都是左右结构,左右部件紧密穿插。

2、学生独立书写,教师巡视,个别辅导。

3、展示评改。

七、总结:这节课我们学了雾,并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子,他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。  

八、作业:背熟生字和词语,并且学会复述课文。



文章录入:罗道清    责任编辑:罗道清   
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